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成教学生管理应该从“爱”出发
2018-04-16 14:23   审核人:

摘自:《中国教育报》 职成教育            作者:北京师范大学  白玲

 

   作为成人教育的管理者,应激发学生自我实现的需求,要让学生由被动地服从管理转变为积极主动地配合管理。在管理上,“爱”包含着尊重、理解、信赖、鼓励、严格要求等。在成人教育学生的管理中,应该从“爱”出发、以人为本。

 

   学生入学时,我们要发给每位学生一本手册,上面有一系列学校关于成人教育学生的管理条例。这些条例都是理性化的、强制性的“他律”,但是我们在实施这些条例时,要赋予人性化的东西,要以人为本,从细微处关心帮助学生。比如:每个班由学生自己推荐班长,学生自主管理班级事务;排课表时尽可能把上课地点安排在离校门口近的教室,让学生从校外赶来的时候少走路;尽量安排多媒体教室,使教师给学生上课时更直观,教学效果更好,等等。

 

   尊重学生,还要本着实事求是的原则,善于倾听学生的心声,勇于改正工作中的不足。在管理过程中,倾听具有重要的管理价值。班主任要经常到班里与学生交谈,给学生充分的说话机会,让他们发泄自己的情绪,告诉学生他们是受到关心和重视的,从而取得学生的信任和理解。当然,每次找学生谈话后,我们对于学生提出的合理的正确的意见要及时地采纳,学生也就会主动配合我们的管理,保证了教学活动的顺利实施。

 

   关爱学生,还体现在从学生的切身利益出发考虑问题,如:根据社会需要不断完善教学环境、修订教学计划,选择高素质、高水平的教师,使学生学有所得、学有所用。对于成教学生的管理工作来说,爱学生,真正地理解、尊重学生,善于倾听学生的心声,是做好工作的基础。

 

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