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自学考试学习支持服务体系建设的探讨
2018-01-10 09:16   审核人:

摘自:《教育学术月刊》                                   作者:刘永浪  杨小东  洪年芳


 

 

要:高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试教育应以自考生为中心,发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,为考生提供政策资讯、考籍、考试服务、教学、素质拓展、职业技能和职业资格证书培训、就业指导和过程性考核等服务

关键词:自学考试;学习支持服务体系;网络助学;自考生;过程性考核

基金项目:本文系2009年江西蓝天学院教学改革立项课题“基于自考教育学习支持服务体系建设的研究”阶段性研究成果,课题编号:JY0946.

作者简介:刘永浪,男,江西蓝天学院学习服务中心副主任、讲师;杨小东,男,省自考办计划科科长,副教授;洪年芳,男,江西蓝天学院学习服务中心主任助理,助理讲师(江西南昌330029)

 

    我国的自学考试制度通过27年的发展,已从单一的学历考试发展成为多层次、多类型、多规格、多功能的国家教育制度,为国家培养了一大批实用性人才,提高了劳动者的素质。同时,这一制度为我省民办高校的发展和壮大提供了可喜的机遇,成为民办高校发展的重要动力之一。为我国高等教育从精英教育迈入大众化教育发展阶段,实现历史性的跨越作出了贡献。

   不言而喻,高等教育的大众化,各种高等教育形式的竞相发展,对自学考试这一人才培养模式的冲击是显而易见的:生源数量急剧减少、生源素质大幅度下降、以知识为本位的学科型的应试教育和自考者的就业需求不相适应,和缩短潜在劳动力向现实劳动力转换周期的社会需要不相适应,和劳动者自身职业岗位转换、在职继续教育的需要不相适应。自学考试始终坚持质量标准的前提下,用科学发展观的眼光看自学考试,用以人为本为考生服务的办法解决面对的问题,改革创新,从宣传自学考试政策及资讯、改革组织机构、整合各种教学资源和媒介等为考生提供服务,建立学习支持服务体系。这既是贯彻落实《高等教育自学考试改革发展纲要(2007-2012),完善自学考试教育制度重要举措,也是适应自考改革的实践的新课题。

一、当前自学考试学习支持服务体系存在的问题

   自学考试的发展促使了学习支持服务体系的逐步形成,也会对自考发展起到推动作用。但是,随着改革开放的不断深化,自学考试的发展遇到了前所未有的挑战,自学考试支持服务体系的缺点与不足就暴露出来了,其主要问题有:一是政策资讯及相关信息宣传不够。在21世纪信息时代,及时、准确地把握自学考试相关信息并迅速传达至考生尤为重要.由于政策资讯及相关信息宣传不到位,而削弱了自考生参加自学考试的热情,甚至会影响自考通过率。二是部分农村乡镇、县缺乏助学条件且不够规范。随着区县一级机构改革的深入,有的区县考办办考力量不够强,主要包括:农村考生人数相对较少,加之居住偏远分散,不易集中生源且考试科目复杂、分散,不易统一辅导,每科都辅导而又造成浪费;教师授课质量、工作人员的服务还有待于加强。三是缺乏教育的设施和氛围。社会考生在参加自学考试过程中,自学存在局限,难以形成像普通高校那样的学习氛围、校园环境,自学考试缺少校园文化熏陶;缺乏充分的学习指导,缺乏和助学机构面对面交流的机会。自学考试没有“校园”,不利于学生综合素质的提高。四是忽视了过程性考核。参加全日制自考助学考生,在参加自学考试助学教育过程中,重视抓好教学过程,强化服务功能。但是自学考试课程考核成绩以终结性考核成绩为依据,没有过程性考核,使考生遇挫折或某门课程考试未通过而辍学或不参加了自考

另外,在自考生德育和素质教育重视不够,且专业设置上不够灵活,教材老化,教师面对面或远程的释疑解惑与及时指导不够等。

二、明确自学考试学习支持服务体系建设的思路

自考教育在我国整个教育系统中具有不可替代性。根据教育部、国家考委《高等教育自学考试发展纲要(2007年—2012年)》中指出:“依托社会教育资源逐步建立自考学习服务中心,利用现代信息技术手段开展网络助学,形成多层次、立体化、开放性的助学服务网络。重视自学考试的教育过程和学习指导,开展过程考核试点,逐步建立科学严格的自学考试学业综合评价体系。开展自学考试毕业生就业指导和服务工作。”由此,自考教育的发展必须以终身教育理论为指导.以自考教育向职业技能型人才发展转型,以提高受教育者的素质为基本要求,以适应构建大众化、终身教育体系为目标,从而有效促进自考教育和社会的发展。以此为基准,以主考高校助学的优势,建立学习支持服务体系为自考生提供服务的长久发展之一,培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力,让学生学会学习并具有终身学习的能力。

三、发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系

1.建立学习支持服务体系框架,充分发挥高校作用,强化自学考试教育功能。自学考试学习服务支持体系应坚持在全国考办、省自考办指导下,根据《高等教育自学考试学习服务中心试行办法》(征求意见稿),制定国家、省、市三级学习支持服务体系总体框架。我省应从自考助学教学时间长、硬件设备全、师资队伍强、学校影响力大的高校遴选建立省级自学考试学习支持服务体系。全国考办应利用现代远程教育技术手段,搭建覆盖全国的网络助学平台,学校开放全日制助学服务平台,建立相关部门机构,为自考生提供政策资讯、考籍、考试服务、面授教学、素质拓展、职业技能培训和就业指导等服务,全方位服务于考生(全日制教育自考助学考生和社会考生),并指导省、市级学习服务体系工作,使学习服务中心成为一个有特色的学习型社会服务体系。

2.充分发挥网络“学习支持服务体系”作用,全方位为考生提供服务。建立网络学习支持服务体网站,一是为考生提供自考的动态与最新资讯,考生可以通过网站获得最新的自考资讯和学前指导、学习需求引导以及考试大纲、模拟题库等;为考生提供查询与互动活动,及时解决相关的政策咨询,使自考生及时了解自考动态。二是利用网络技术,建立考籍、考务服务体系,参加自学考试的学生可以在网上注册、选主考专业、编班、选课、网上学习、考试报名、成绩查询等工作,向考生发布考试专业信息、考试计划信息、考试时间安排、报考安排、课程考试大纲、准考证的发放等,同时为考生提供考前指导、考试模拟题库等服务。三是利用先进的网络支付技术,与网络银行合作,开发网上支付系统,考生可方便、快捷的支付网上报名、报考、教材等费用。

3.发挥高校“自学考试学习服务中心”作用,实现重视国家考试向重视学习过程转变。高校成立“自学考试学习服务中心”后,结合本校的实际,充分整合师资和实验实训场地,建立相关部门机构。一是组织做好专业课程体系调整。组织专家、教授和专业教师,实施专业结构调整,对我省专科学历层次以应用型为主培养目标调整专业考试计划;调整专业课程体系,理论以“必须、够用”为度,以职业岗位技能要求为导向设计课程和实验、实训等环节的教学内容,强化实践技能及相应的职业课程体;加强教材建设。对专业教材的选用、编写、修订、网络课件开发等进行论证,精选、编写(修订)自考教材,同时开发自考网络(媒体)助学课件。二是加强学习活动和学程指导。考生根据自身注册助学模式(全日制助学、业余助学),组建班级,参加不同的学习活动,助学班级导师和任课教师对考生的学习过程进行全程跟踪服务,督促和指导考生进行学习,帮助考生成长。三是为提高考生(全日制自考助学考生和社会考生)的综合素质,开放校园计算机中心、实验室、校园实训基地、图书馆、文体活动场所等学校教学资源供考生使用,开展校园文娱体育活动和参加各种国家、省市、校园学习大赛活动,例如校园辩论大赛、校园篮球、足球赛,校园文化艺术节、省网页设计大赛等,以提高考生的综合素质,开展学术讲座,帮助考生摆脱学习的孤独感,建立归属感。四是开展职业技能和职业资格证书培训服务,为考生提供必要的实验、实习设备和场所等教学资源,考生可根据课程考试大纲及对本专业职业技能的要求,组织参加短期的实践性环节和实践技能培训班学习,强化考生的实践动手能力。五是建立就业指导服务体系,为考生提供就业形势指导、信息指导、心理指导、求职方法指导等相关服务,做好就业推荐工作和跟踪服务工作。

4.采取“面授+网络”的方式,开展网络注册学习过程性考核工作。《高等教育自学考试改革发展纲要(2007-2012)》中指出:在符合条件的学习服务中心开展终结性考试与形成性考核相结合的评价试点,探索建立课程学业综合评估制度,形成完善的社会化学习支持服务体系。为此,建立自学考试学习支持服务体系,采取“面授+网络”的方式,建立自学考试“网络学堂”,提供网络课件、远程答疑、网络讲座、电子图书、网络作业、综合测验等远程学习支持评定过程性考核成绩,过程性考核成绩占学业综合评价成绩一定比例,改革现有的自学考试单一的终结性考核方式,采取过程性考核+终结性考核评定课程成绩。过程性考核不仅能提高学生学习的质量,还可对考生学习状态进行详细记录,及时准确掌握考生的学习情况,适时调整学习支持服务体系的助学服务。参与全日制自考助学教育或辅导(函授班、体息日辅导班等)过程性考核(平时成绩、平时作业和平时测验)成绩由学习服务中心负责组织考核,省自考办审定后认定;网络助学教育过程性考核(网络学习材料、作业、答疑讨论、专题讲座、学习心得与体会、阶段测试、诚信表现)成绩由网络教育机构负责组织考核,省自考办认定。

5.建立学习服务支持体系考核机构,组织阶段性考核,保障制度实施。自学考试学习服务支持体系是一项具有创造性、复杂性、综合性的系统工程。为保证学习服务支持体系工作的实施,应成立自学考试学习服务支持体系领导小组、专家组。一是建立相关的制度,使工作开展有章可循,有规可依;二是要定期组织相关人员进行业务上和态度上的培训,并指导地市级学习服务中心工作;三是定期组织考核,在考核过程中,对不达标或存在的问题进行及时整改。

参考文献

1】教育部.高等教育自学考试学习服务中心试行办法(征求意见稿)[E].2008,(3).

2】黄继晏.江西民办高校自考助学模式的实践与探索[J].中国考试,2006,(10).

3】张毅.谈自学考试社会化服务体系建设.中国考试[J].2006,(11).

4】顾碧君.适应开放教育需求建立学习支持服务体系[[J].中国成人教育,2005,(7).

 

责任编辑:韦民

 

 

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